记者 杨倩楠 吴睿

为何会放弃让人艳羡的设计院工作，甘当一名普通的老师，当记者问及城建学院鲁云仿老师这一问题时，他的回答很朴实，“成为一名优秀的教师，是我的梦想。因为任何在事业上的成就，都比不过将知识传授给学生，为他们答疑解惑之后那种成就感。于是，当登上讲台的机会来临时，我便紧紧的抓住了它。”他这样教学鲁老师从04年入校，至今已十二载时光，经过这些年在的积累和沉淀，他逐渐形成了自己的教学经。

《工程测量》是鲁老师的主讲课程，作为一门重要的专业基础课，因其内容繁杂、抽象和严谨，很多学生都望而生畏。为了营造课堂生动活泼的氛围，提升学生的内在积极性，让他们真正“吃透”这门课程，“吃薄”这本书，他做足了功夫。课前，鲁老师会仔细备课，不断改进完善；课中，鲁老师一直遵循粉笔板书为主PPT为辅的方式进行教学，重点知识点会着重强调，同时以实际工程案例引导学生加深理解；课后，他则会针对课堂知识有针性地布置作业。这些题目常引进于华科本校习题。原来，为了不断提升自己的知识前瞻性，他积极向一流大学同行学习，一直保持着与华科工程测量领域刘祖文教授在专业上的交流。学生作业交上来后，他认真批注每本作业的每一道题，不管班级人数多少，从不放弃任何一个学生。

对于鲁老师的课堂，同学们印象深刻的是他善于引导大家去思考，严谨却不失风趣幽默的教学方式。

谈及堂教学，鲁老师认为：其一，师者，课堂之主角，应设法主动启发引导学生，调动学生的学习热情；其二，其必有扎实专业功底，准确传授知识，为学生答疑解惑；三者，其应有良好的品德和职业操守，用严格的标准去要求和反思自己，不断提高自己。他这样转换角色岁月无声的流逝，常常会让人渐渐成长，并让执着的人在自己从事的领域获益颇丰。善于不断提升自我的鲁老师，在拥有了稳实的教学基础后，慢慢开始接手城建学院的行政工作。2009年，鲁老师开始担任院长助理。

这是一项全新的工作。单纯的任课教师这一角色面对的更多的是传授知识，而院长助理择要协助院长处理单位各项工作。往往会面对各种琐碎事物，各种文件的下达与实施规划等，相较于前者，这个职位的要求不再是种好一亩三分地，而要面对全院师生。除了常规的工作外，鲁老师总是不忘向他人学习以提升自己。“我需要与其他老师交流一些关于教学和管理方面的心得，同时在此过程中进行优势互补。”鲁老师说道，“这个职位是一种责任，也是一个重新历练、审视自我的平台，让我接触到了更多不同于课堂上的东西。”

如果说单纯的教学会更多的让人把目光聚焦于专业，那么助理工作则需要以全局整体的眼光来思考和观照学院发展。鲁老师告诉记者，学校以教学为主，科研为辅，着重培养学生核心能力的目标是正确的。如何更好地实施这项工作，他表示，借助转型的东风，城建学院积极进行创新改革，加强学校与企业之间的深度交流与合作，是培养应用型人才的必由之路。

因为这项工作的缘故，鲁老师谈了很多自己关于学院发展方面的构想，而对于自己的成长和进步，他特别感谢袁海庆院长对他给予的全方位的支持与帮助。他这样对待学生“不轻视每一个学生，不区别对待优差生。”这是鲁老师一直挂在嘴边的话，也是鲁老师对待学生的方式。

初到学校任教时，鲁老师担任班主任一职，在那时班上的学生都亲切称他为“云哥”。“那时我对自己角色的定义，其实就是一个学长、兄长，而不仅仅是一个老师。”鲁老师说道。

走进学生宿舍，知晓学生生活情况；与学生谈心，了解学生学习心理情况；开展不同内容主题班会，拉近师生距离；鼓励学生上台交流进步心得，辅助学生发现自己的优点。除此之外，鲁老师还将在设计院等工作的经验融入到平时交流中，强化学生对未来的认知度。

“我一直坚信，没有教不好的学生，只有教不好的老师，所以。我从不轻视任何一个学生，尊重学生的个性，我认为好的学生有自己的学习要求，差生更需要有人来引导。”在鲁老师的课上，他总是关注着每一个学生，也会仔细认真的指导每一个学生。

因为，他深知，一个合格的老师不仅是传授知识，更重要的处处关爱和引导学生，用自己点点滴滴的细微行动去化育学生。